Recid

Texto que comenta os principais obstáculos à concretização da democracia no Brasil. A autora levanta questões relativas ao conceito liberal de democracia, hegemônico no Brasil e um conceito que busca hegemonia, de democracia social. Por outro lado debate a cultura autoritária predominante em nossa sociedade.

O movimento de software livre, de recursos educacionais abertos e os defensores da liberdade e diversidade cultural votaram em Dilma pelos compromissos que ela afirmou em defesa do bem comum. No mesmo dia que a Ministra Ana de Holanda atacou o Creative Commons retirando a licença do site, a Ministra do Planejamento Miriam Belquior publicou a normativa que consolida o software livre como a essência do software público que deve ser usada pelo governo. É indiscutível o descompasso que a Ministra da Cultura tem em relação à política de compartilhamento do governo Dilma. O artigo é de Sergio Amadeu da Silveira.

Diagnóstico (experiências e o que existe na Recid):

Há na rede diferentes experiências com rádios e jornais comunitários; Percebe-se a utilização do recurso do teatro do oprimido presente em várias regiões; Temos utilizado também internet para socializar os documentos e textos;

Aparecem, nos relatos, experiências que abrem mão de diversas linguagens: cartas pedagógicas, publicações, música, mística, dança, linguagem corporal, dinâmicas de grupo, poesias, grafitagem, a fala, o teatro, os símbolos...

Já existem algumas experiências de rádio interna (feitas em momentos de encontro); Há também produção audiovisual de experiências;

Há experiências dos intercâmbios culturais e de pessoas que, além de vivenciar o que cada grupo faz em termos de cultura, também é processo de capacitação e formação;

Há experiências de produção boletins, cartilhas, banners, camisetas, bolsas e canetas...;

Produção de CDs de hip-hop e produção de programas de rádio articulado com a divulgação e difusão junto às rádios comunitárias;

Reuniões de coordenação estadual/regional/nacional para facilitar a comunicação, socializar informações e trocas das diferentes experiências;

Participação e realização de cursos para educadores na linha do aprofundamento da prática e de conceitos;

Registro das experiências em relatórios e fotografias; Encontros como formas de comunicação.

Problemas, contradições e desafios:

Não temos uma política de comunicação, o que faz com que a comunicação, em muitos casos, ainda seja espontânea e improvisada na Rede. Em razão disso:

Há pouco investimento de recursos financeiros e de energia na formação e capacitação para a comunicação, inclusive nas rubricas para o contato telefônico que é um dos principais meios utilizados para comunicação e articulação;

Não há pessoas, nos estados, que sejam responsáveis pela comunicação;

Não tem recursos destinados para investir nos processos de comunicação;

Falta de infra-estrutura que viabilize (computador, máquinas fotográficas, internet, distâncias, telefone...);

Falta de acesso às novas tecnologias, à energia elétrica...;

Dificuldade de acessar as pessoas que participam de nossos espaços, muitos não têm nem mesmo e-mail;

Falta de socialização da sistematização para a base.

Outro problema, no campo da linguagem, é a não há tradução de conceitos para as diferentes realidades e contextos e também a utilização da internet como única forma de comunicação em detrimento da comunicação pessoal e de outras formas de comunicação;

Falta também o intercâmbio permanente em todos os níveis, com a troca de experiências permanente entre as experiências e a divulgação das notícias da Rede. Há também uma dificuldade no diálogo com e entre os movimentos e entidades que participam da Rede.

Há também dificuldade de garantir o registro das oficinas e encontros (relatórios, imagens...); Dificuldade de sistematização permanente e dificuldade com modelos de relatórios; Dificuldade de fazer com que a base faça e mantenha a sistematização de suas histórias.

O que propomos:

OBJETIVO GERAL:

Consolidar, na Rede, a comunicação como um processo coletivo de construção do conhecimento, de humanização, de diálogo, de relações horizontalizadas e de expressão da diversidade, à luz do Projeto Político Pedagógico, tendo em vista a perspectiva da transformação social.

Linhas de ação e atividades:

1 - Garantir recursos, infraestrutura e tecnologia para aprimorar os processos de comunicação da Rede

- Em todos os níveis, captar recursos e/ou garantir que nos próximos convênios essas demandas sejam asseguradas nas rubricas.

2 - Desenvolver um processo de formação de educadores(as) populares na área de comunicação

- Realizar momentos de capacitação técnica;

- Realizar formação para a leitura crítica dos Meios de Comunicação de Massa;

- Utilizar as diferentes formas de comunicação (teatro, dança e outras) como elementos de formação;

- Proporcionar o aprofundamento teórico dos educadores(as);

- Aproveitar e potencializar a participação nos cursos de comunicação e formações que já existem.

3 - Facilitar o intercâmbio entre as experiências e pessoas da Rede nos níveis local, estadual, macrorregional e nacional

- Potencializar o recurso das cartas pedagógicas e da carta social;

- Utilizar e potencializar o site da Rede;

- Utilizar e-mails: listas, grupos virtuais, e-mails e senhas comuns;

- Favorecer o intercâmbio de educadores(as) e de experiências em todos os níveis;

- Estimular processos de comunicação interpessoal nos diferentes níveis por meio de dinâmicas de grupo, etc;

- Potencializar as listas de endereço para troca de cartas (colocar o endereço real e não apenas o virtual, nome e apelido) para a base;

- Participar de atividades de outras organizações da sociedade civil e governos.

4 - Integrar as lutas da sociedade civil no campo da democratização da comunicação

- Identificar os grupos que já atuam neste campo (Exemplos: Adital, Associação Mundial de Rádios Comunitárias, Rede de Mulheres no Rádio, Mídia Independente, Fórum Nacional pela Democratização da Comunicação, Abraço, Intervozes...);

- Participar de atividades, ocupar e organizar fóruns, etc;

- Divulgar textos e ações destes grupos;

- Estimular a assinatura de veículos de comunicação alternativa: jornal Brasil de Fato, Mídia Independente, Adital, Caros Amigos, Agência Carta Maior e outros.

5 - Dar visibilidade às ações da Rede

- Criar sites, blogs e fóruns;

- Utilizar as cartas pedagógicas;

- Desenvolver e estimular a produção de audiovisual;

- Desenvolver e estimular a produção radiofônica, trabalhar uma rádio interna nos momentos de encontro; Ter rádios em movimento e intinerantes e investir em rádio poste;

- Divulgar na internet, via youtube, ações audiovisuais e da Rede;

- Estimular a produção de publicações;

- Estimular a produção de boletins e jornais;

- Criar boletins e rádios online;

- Ter um boletim nacional impresso (definir periodicidade);

- Divulgar ações, experiências, banners da rede em outros espaços.

6 - Articular e potencializar o campo da produção cultural e simbólica na Rede

- Mapear e fazer circular as produções culturais e simbólicas;

- Organizar publicações, poesias, músicas produzidas pelos educadores(as);

- Organizar bibliotecas e dvdtecas.

7 - Garantir a comunicação da diversidade (raça, geração, religiosa, cultural, etnia, gênero, sexual...)

- Utilizar diferentes linguagens (cordel, elementos do hip-hop, teatro, música, poesia, dança, expressão corporal, símbolos, cultura popular) e recursos para trabalhar com os diferentes grupos (hip- hop, indígenas, quilombolas, jovens, mulheres) na linha de traduzir os conteúdos e compreender e dialogar com as diferentes visões de mundo e cosmovisões...

- Nos encontros, em todos os níveis, garantir que a ambientação, a culinária, a mística e as noites culturais trabalhem essas diversidades...

Cuidado: não divulgar informações que possam comprometer ações dos parceiros da Rede.